张翠凤:用爱延续第三次支教生涯, 把烟台进步前辈的教育教学理念和自己丰富的教育经历带到大昌小学

这次烟台“组团式”支教的重点在于:师徒结对。跟岗培训。这次烟台“组团式”支教的重点在于:师徒结对,跟岗培训。张老师带了三位徒弟魏燕老师、温令老师、龚德建老师。张老师牢记自己的使命,把烟台市进步前辈的教育教学理念和自己丰富的教育教学经历带到大昌小学。倾情传授各种教学经历张老师了解到学校的留守儿童很多,达到75%左右。这些孩子们从小得不到父母的呵护、生活他国规律、性格怪异、学习无人辅导督促,特意是数学学习显得尤为困难。张老师设计了一个学情卡,统计调查学生的入学年龄、性别、监护人的文化程度等情况,分析原因,学生的听、说、读、写等学习习惯亟待养成。针对以上原因,张老师根据自己的教学及管理班级的实践经历写了《低年级数学学习习惯成就》的报告,并做成ppt,开设了低年级数学学习习惯成就讲座,把自己多年摸索出来的教育教学经历与大昌小学一年级的全体老师进行了分享。老师们的反响很好,说理念新颖,实用性强。接下来,张老师就进入了课堂,早先指导老师教孩子认读理解“数学关键词”。

  听年轻教师的课,采取课前交流各自备课情况,解决重难点;课后马上评课,进行反思。一个老师上两个班数学,第一堂课出现问题,第二堂课就解决了。为了达到更好的教学研讨效果,张老师经常上示范课。每天的工作模式就是研讨、听课、评课、示范课……在反复磨课的研讨中进行了适合低年级的“学具使用 数学嬉戏”的数学课堂教学策略的探究。创建多种教学研究群大昌的家庭教育薄弱,张老师先后加入了四个班级的家长群。利用业余时间指导家长进行家庭教育,成就学生的学习和生活习惯,解决家长的教育困惑,得到家长、班主任和分管领导的一致好评。为了捉住各种教育资源,更好地进行教学研讨,张老师分别建立了大昌小学一年级语文老师和数学老师教研群,还有巫山支教小学数学创新群。巫山的方言很重,一年级学生学前他国学习拼音,所以拼音拼读成了困难,读课文也是唱读。为了解决这个问题,张老师先在语文群里培训老师进行朗读教学的方法,然后进班教孩子手指着字,老师打着节奏,一起朗读。

  一年级的学生加大识字量,只朗读课本远远不够,张老师便发动家乡的朋友捐书,先后捐了5批,还有朋友买新书馈赠。为了让一年级的学生练习朗读,张老师给班级电脑拷贝音频文件,和朋友上网买了30本适合一年级学生朗读的谚语书。对于一些学习困难的学生,张老师就住在学校,利用中午、下午放学后的时间给他们辅导功课。时间一长,很多学生、家长和老师,都跟张老师熟悉起来。尽管支教工作很辛苦,但看到孩子们那纯真的笑脸、求知的周到,尤其是一些爷爷奶奶那饱含期望的眼神,张老师觉得再苦再累也值了。新年将至,张老师通过媒体祝福家乡父老,也将以饱满的周到继续投入到工作中去,显示烟台教育的特色,为巫山教育做出烟台教师的一应俱全贡献。新闻推荐烟台市广大体育工作者总结经历向前冲
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